Faculty-The MedStar Health-Georgetown大学医院在儿童和青少年精神病学奖学金计划

儿童和青少年精神病学培训总监的儿童和青少年精神病学临床精神病学副教授和儿科

比尔博士是儿童和青少年精神病学主任和训练儿童和青少年精神病学主任MedStar乔治敦大学医院,儿科临床精神病学副教授。比尔博士在孤独症谱系障碍的临床和研究兴趣,情绪,和焦虑障碍的儿童和家庭。他也有创伤和创伤后应激障碍的研究兴趣,减少医疗差距,探索儿童身体疾病和精神症状之间的关系。

他是一个核心教员MedStar乔治敦的儿童和青少年精神病学,普通精神病学,身心医学培训项目。比尔博士收到西班牙语学士学位和历史在阿默斯特学院参加医学院在西奈山医学院,他还获得了理学硕士在社区医学。然后他训练在普通精神病学和纽约大学医学院的儿童和青少年精神病学。他在普通精神病学委员会认证,儿童和青少年精神病学。

电子邮件:MGB101@gunet.georgetown.edu

儿童和青少年精神病学家
儿童和青少年住院医师培训项目助理项目总监

Chanani博士在青少年和年轻成人心理健康临床利益以及饮食失调。她完成了一个儿童和青少年精神病学奖学金在约翰霍普金斯大学,圣路易斯华盛顿大学的精神病学实习。Chanani博士获得了医学学位的德克萨斯大学西南医学中心。在此之前,她以优等成绩毕业从圣路易斯华盛顿大学获得了学士Philosophy-Neuroscience-Psychology。

儿童和青少年住院医师培训计划培训主任
书记主任乔治敦大学医学院的精神病学书记的职位

科林·斯图尔特,医学博士,是儿童和青少年住院医师培训计划培训主任和书记主任乔治敦大学医学院的精神病学书记的职位。他还提供了临床护理;包括看到个人和家庭心理治疗和指导一个诊所,致力于评估和治疗多动症和影响失调。

Stewart博士教导和监督医学生、精神病学居民和儿童和青少年精神病学研究员乔治敦在玛丽的中心,一个非营利性社区卫生中心,服务主要是贫困的,移民人口。他也非常感兴趣促进医学教育的多样性和包容性,对象为集团的多样性和包容性和AACAP的多样性和文化委员会。

电子邮件:colin.e.stewart@gunet.georgetown.edu

儿童和青少年精神病学家

Bostic博士临床、研究和教学兴趣学校心理健康和心理健康咨询模型初级保健和其他专业人员与儿童和青少年。他的前任主管学校精神病学计划(www.schoolpsychiatry.org)的精神病学在马萨诸塞州综合医院。

研究主任帽
系的助理教授在乔治敦大学医学中心精神病学

迪翁Coker-Appiah参与重点项目的研究和培训的经验在过去的十年。每个研究阶段一直和战略通知后续阶段建立一个全面的副词研究项目。Coker-Appiah博士的研究项目集中在使用社区参与式研究(《跨境隐私规则体系》)的方法来研究青少年健康,更具体地说,青少年约会暴力,农村青少年心理健康,和青少年性健康在非洲裔美国人。

她有几个联邦和非联邦资助的研究项目的合作。众所周知,有副词农村非裔美国人之间的差异,因此,全面了解关于如何设计,行为,和评估人口文化和地理上适当的干预措施是至关重要的。进一步了解相交的公共健康差异往往与之共存,Coker-Appiah选择博士也注重适当和有效的方式将健康影响整合到难以预防干预措施。

总的来说,她的研究项目的目的是(a)防止青少年约会暴力和相关的健康影响在农村非裔美国人,(b)构建有效的和可持续的社区伙伴关系,构建农村社区的能力解决这些问题,(c)减少农村青年之间的健康差距和促进卫生公平的颜色。此外,Coker-Appiah博士已经收到了NIH培训青少年情感部分神经心理学和认知神经科学在NIMH(导师:詹姆斯·布莱尔)。她是特别感兴趣的神经心理学探索青少年约会暴力的实施者和受害者。

研究领域:青少年约会暴力、青少年心理健康,青少年性健康,儿童/青少年人际暴力,社区参与研究(《跨境隐私规则体系》),低收入和少数群体,青少年神经心理学

儿童和青少年精神病学主任会诊,帽

肖恩Pustilnik医学博士,在身心医学有兴趣,与小儿初级保健合作,多动症、焦虑症。他提供了临床护理在住院和门诊咨询和监督的设置,以及电话咨询儿科医生通过直流地图程序。

电子邮件:sean.d.pustilnik@gunet.georgetown.edu

临床心理学家的幸福在学校环境(WISE),帽

器皿博士有一个特别的兴趣与年轻人合作,研究表明,作为发展精神疾病的风险增加。她的专业领域是学校心理健康;开展各种心理评估;促进个人、组织、家庭治疗;提供监督和培训;危机管理;精神,老师和家长咨询。器皿博士曾与患者被诊断出患有疾病如焦虑、抑郁、丧亲之痛,创伤,对立违抗性障碍,注意缺陷/多动障碍。

器皿博士持有心理学。美国学校的专业心理学,在设置工作从学校到社区精神卫生中心精神病院。此外,器皿博士创造了各种研讨会,包括有效的课堂管理,抑郁症在青年,和教育培训,等等。她有激情培训并监督他人进入心理健康领域,形成了伟大的工作关系与其他本地大学,因为她也有机会监督和培训临床心理学走读生,实习生,同事,和其他有执照的心理学家。器皿博士成功完成评审,先进的培训在华盛顿在其为期两年的儿童和青少年精神病学学院心理动力学心理治疗培训项目。

儿童和青少年精神病学家
主任多样性、公正和包容,帽

威廉姆斯最近完成了儿童和青少年精神病学博士奖学金计划费城Pennsylvania-Children大学医院的。他曾是华盛顿特区公立学校的老师,收到美国大学的教育硕士学位。然后他收到了一封来自约翰霍普金斯大学医学院的医学和精神病学住院医师培训完成了成人耶鲁大学精神病学实习计划,在那里他担任部门的多样性和包容性委员会和接收识别病人宣传。威廉姆斯博士是前APA / SAMHSA少数民族同胞在他研究医师招聘的种族偏见。除了提供临床护理门诊儿童和青少年精神病学部门的计划,他将是一个儿童早期创新网络的一部分,在学校健康中心的环境。威廉姆斯博士也会花时间研究——他的兴趣集中在研究种族歧视的形状医疗实践和发展反种族主义课程医学实习生。

儿童和青少年精神病学家

艾米丽Aron博士是一个儿童和青少年在儿童和青少年精神病医生与临床利益创伤,婴儿心理健康,破坏性行为障碍,以学校为基础的精神卫生。她喜欢参加居民教育、监督居民,教学教学法。她还与学校心理健康工作小组KIPP特许学校提供精神服务一周一次。

电子邮件:emily.j.aron@gunet.georgetown.edu

儿童和青少年精神病学家
成人精神病学家

Azad博士在婴儿和幼儿心理健康临床利益,围产期心理健康,创伤,过渡时代青年,饮食失调,学校心理健康,和协作护理。她喜欢工作与家庭合作2-generation诊所位于知识收集学校为缺医少药的家庭提供关怀和支持。她还提供了照顾各个年龄段的孩子在乔治敦门诊。

Azad博士不仅仅是一个临床医生,但提倡和教育家。她努力帮助每个病人意识到他们的全部潜力进行全面的评估,包括识别的优点和缺点,然后制定个性化的计划,将每个人都连接到相关的工具,可能会允许他们自己最好的生活。她的目标是帮助优化函数最简单、最parent-driven方法与主要目标来帮助使父母与孩子建立弹性和增加家庭的整体繁荣的系统。

自由完成了本科学位在神经科学博士和韦尔斯利学院南亚研究然后追求全球健康学硕士前苏格兰爱丁堡大学获得医学学位在骨科Medicine-NY托罗学院。她完成了她的两个普通精神病学实习和儿童和青少年精神病学研究训练在乔治敦大学医院,最近转变教师在2019年美国精神病学。

电子邮件:nauf.azad@gunet.georgetown.edu

Denisha卡特博士持有东卡罗莱纳大学文学学士学位,硕士学位从弗吉尼亚州立大学心理学和临床心理学博士学位(大多数)的美国学校心理学专业。卡特博士的经验包括但不限于:提供支持治疗创伤的儿童和青少年,能力建设支持系统(尤其是父母和家庭),促进人本、顾问集中和管理咨询、开展职业发展研讨会心理健康提供者,心理学走读生,精神病学居民,和学校工作人员,监督临床实习生博士水平。

Dr.Carter副主任是临床培训和临床工作人员的成员Medstar乔治敦大学医院精神健康中心的学校环境(明智)。她利用基于创伤和家庭系统治疗方法来支持儿童,青少年和家庭。她的临床背景包括在非盈利机构工作,社区精神卫生组织,和少年司法法院系统在加州,乔治亚州、马里兰州、弗吉尼亚州和直流。她喜欢品酒,拜访家人和朋友,玩的游戏的垄断,并随时在或接近海滩!

儿童和青少年精神病学家

科恩博士加入了乔治敦大学精神病学系MedStar医院在2016年。他在住院精神病患者为成年人提供临床护理单元Medstar乔治敦大学医院和儿童,青少年,成年人在门诊。他教提供了乔治敦大学医学生临床监督,精神病学居民,儿童精神病学的家伙们。

科恩博士完成了儿童和青少年精神病学在乔治敦大学的奖学金。他完成了精神病学实习,居住在费城,爱因斯坦医疗保健组织,他从杰弗逊医学院获得医学博士。医学院之前他从卫斯理大学哲学学士学位,然后在犹他州作为青少年的荒野治疗领域的教练。临床和研究利益的领域包括心境和焦虑障碍、突发事件和灾害的精神病学,青少年和过渡岁人群。

阿罗尼卡棉花,医学是一个双执照成人,儿童和青少年精神病学家。她完成了她的成人培训结合马萨诸塞州总医院(MGH) /麦克莱恩医院成人精神病学计划,在那里她担任总住院医师。她完成了她的儿童和青少年精神病学训练结合马里兰大学/谢泼德普拉特儿童精神病学奖学金计划。棉花是博士感兴趣之间的综合医疗行为和医疗服务,特别关注缺医少药和少数民族人口呈现精神治疗。

Domitrovich博士是教师的一员在乔治城大学精神病学系的位于中心的儿童和人类发展和合作的资深科学家学术、社会和情感学习(CASEL)。她认为社会兼职与预防研究中心宾夕法尼亚州立大学,约翰霍普金斯大学公共卫生学院的。

预防Domitrovich博士是一个科学家感兴趣的干预措施,促进儿童的发展和评价调整和减少风险敞口的负面影响。她的专业领域是社会和情感学习。Domitrovich博士感兴趣的是创建系统性干预方法,包括必要的支持,以确保高质量的以证据为基础的干预措施的实施规模。

研究领域:增强的结果以证据为基础的社会性,提高学校的结果支持模型来促进社会,学习和情感

临床心理学家
助理教授MedStar乔治敦大学医院门诊计划

博士联盟提供了个人心理治疗成人和青少年。具体的重点领域包括心境和焦虑障碍,挑战的关系,悲痛和损失有关的问题。他还擅长团体治疗,他教MedStar乔治敦大学医院。博士Ela收到他从阿默斯特学院文学士和他从乔治华盛顿大学心理学博士学位。他完成了他在宾夕法尼亚州的实习医院在宾西法尼亚大学医疗体系内,在那里他曾与成人,青少年,儿科患者。

儿童心理学家

Katz博士提供的评估和治疗儿童情绪调节问题,焦虑,睡觉,和喂养。以前的主任心理学培训在乔治敦大学儿童发展中心,她一直在孤独症谱系障碍的诊断和治疗经验。她最近的工作还包括帮助儿童应对父母分居和离婚。Katz博士的研究侧重于提高儿童发展的结果与各种医疗和社会风险因素。

Katz博士是一位精神病学和儿科副教授乔治敦。她教和监督儿童和青少年精神病学研究员,儿科居民和医学生。Katz博士获得了心理学学士艺术从宾夕法尼亚大学,和她的罗格斯大学临床心理学博士学位。她完成了临床实习和儿童心理学博士后奖学金奠基。法官贝克儿童中心和波士顿儿童医院。

儿童和青少年精神病学家

迈克尔·摩尔斯博士MPA,儿童和青少年精神病医生的临床兴趣包括多动症在整个寿命的研究和教育利益包括全球心理健康。他是巴勒斯坦医学教育计划的执行董事(点),一个非政府组织由莫尔斯博士,他在2007年哈佛大学医学院的一名学生。点支持巴勒斯坦社会工作通过国际合作在医学教育、临床程序开发和政策规划。他是毕业于哈佛大学医学院,除了完成硕士学位哈佛大学肯尼迪政府学院公共管理。

巴勒斯坦医疗教育计划

梅根Polanin博士是一个明智的中心注册临床心理学家MedStar乔治敦大学医院。她获得博士学位在芝加哥洛约拉大学心理咨询和完成博士后训练Kennedy Krieger研究所约翰霍普金斯大学医学院的。Polanin博士有着丰富的经验与儿童和家庭内学校、医疗诊所、社区精神卫生中心。她专注于预防和临床利益strengths-based精神卫生保健方法和与教师整合trauma-informed和正念实践在教室里。

儿童和青少年心理学家

害羞的波特博士是一个科学家的关系与专业知识在夫妻关系中,围产期心理健康,和两者的交集。作为一个临床医生,她专门处理夫妻;孕妇和产后妇女(单独或与伴侣)竞争与围产期心理健康问题;和青少年和成年个体。作为一个研究员,她研究心理健康状况与偏见,怀孕和产后期间和工作发展临床干预策略向妇女和她们的伴侣带来心理上的安慰。她还研究恋爱关系发展、维护和溶解过程对青少年和成年人。种族、文化、种族/民族健康差异,少数民族和种族的经验/组件的研究至关重要。

作为临床导师,波特博士喜欢与学员非常关心工作相关问题的身份,特权,人际关系动态导航。青少年和年轻成人监督情况下特别感兴趣。

波特博士临床训练为婚姻和家庭治疗师和持有家庭科学博士学位(这项研究密切人际关系和所有的微观和宏观层面的因素影响)与孕产妇和儿童卫生保健的重点。

主要研究方向:精神病理学,创伤,夫妇关系过程、育儿和共同监护。围产期心理健康,孕产妇健康、妊娠结局不良生殖健康状况,和偏见问题,怀孕和产后处理青少年,成人个人和夫妇。种族/民族健康差异在青少年和成人的性和生殖卫生。

临床心理学家

亚伦Rakow博士是一个注册临床心理学家系的精神病学。Rakow博士的专业背景关注改善获得实证支持精神卫生干预通过培训和学校系统和初级保健办公室内传播的努力。他的教学和临床重点关注认知行为治疗儿童和青少年焦虑症。他还提供了儿童和青少年奖学金计划的监督。

雅各斯沃茨,MD儿童/青少年精神病学家主要集中在改善心理健康在学校通过健康青少年学校环境(WISE)计划和稳定的危机通过青少年住院Medstar蒙哥马利医疗中心的计划。史瓦兹博士在心境和焦虑障碍的临床利益,发育障碍,自闭症谱系障碍,创伤,物质使用障碍和全球心理健康。史瓦兹博士在本科学的是心理学和哲学,在乔治敦大学之前从佐治亚医学院获得医学学位。他完成了他的住处,然后在Medstar乔治敦大学医院儿童精神病学奖学金。

部门的主席精神病学MedStar蒙哥马利医疗中心
临床精神病学助理教授MedStar乔治敦大学医院

Tablang-Jimenez博士是董事会认证在普通精神病学和儿童与青少年精神病学,临床兴趣发展障碍,饮食失调,破坏性和冲动控制障碍,心境和焦虑障碍和精神病。她是一个核心教员MedStar乔治敦的儿童和青少年精神病学和普通精神病学培训项目。

Tablang-Jimenez博士获得了心理学学士学位在马里兰大学学院公园和De La Salle大学的医学博士。然后她训练在普通精神病学在乔治敦大学和约翰霍普金斯大学儿童与青少年精神病学。她是马里兰州蒙哥马利县危机中心的医学主任,以及小组实践活动,以她的名字命名的。

布莱尔彩旗,MD儿童、青少年和成人精神病学家和精神分析学家在麦克莱恩私人执业,弗吉尼亚州,作为临床心理治疗的上司乔治敦帽的家伙。达特茅斯医学院毕业后,他训练有素的成人和儿童精神病学在弗吉尼亚大学,华盛顿在精神分析和心理分析研究所。临床经验包括指导和提供密集的长期治疗(2到4年)住宅的男孩在各种发育障碍(依恋创伤,非典型和复杂的发展,自闭症,双相,有机、前驱的条件),以及提供密集的心理治疗和药物治疗管理和精神分析门诊4岁以上。他对建构的理论兴趣和定向进化/关系方法通知依恋理论、心理化理论,婴儿的观察和研究,最近发现在神经生物学和神经心理分析领域。发现在这些领域澄清,加强和精致的古典精神分析理论,对更有效的治疗提供指导。在监督,彩旗博士合作方式,和感兴趣的工作适合人发展儿童精神病学和心理治疗技能。

布伦德博士毕业于阿默斯特学院,获得了临床心理学博士学位从伊利诺斯州学校心理学专业的重点是家庭系统理论和治疗方法。他完成了博士后奖学金和实习博士在加州奥克兰儿童医院精神科的,在那里他担任总住院医师。布伦德博士自2006年以来一直在私人执业。他教会了乔治敦大学医学院和旧金山大学的。他的工作在医院(住院和门诊),基于社区诊所和学校。他提供了咨询学校管理、教师和学校社区。他擅长处理那些面对家庭和个人生活和家庭冲突,通常包括破坏性行为,学校的问题,家庭冲突,抑郁和/或焦虑。

我是一个精神科医生与儿童,青少年,和年轻人在雪佛兰追逐我的私人诊所,马里兰州和约翰·l·Gildner地区儿童和青少年研究所(黎加)在罗克维尔市,在马里兰医学博士。

我专注于患者的治疗和咨询注意力缺陷多动症(ADHD),心境和焦虑障碍、广泛性发展障碍(包括自闭症谱系障碍)。我提供心理治疗和家庭治疗和处理国际儿童,家庭,和移民。

25年前我开始我的职业生涯海外儿童和青少年精神病学家在圣地亚哥,智利,我结合学术事业和私人执业。之后,我搬到美国和完成一个成年人在华盛顿乔治华盛顿大学精神科住院,和儿童和青少年精神病学培训在马萨诸塞州综合医院/波士顿哈佛医学院。2001年完成我的训练后,我加入了马萨诸塞州综合医院的工作人员和哈佛医学院教师任命。

我是董事会认证在儿童和青少年精神病学和精神病学的美国医学专业委员会。

我的临床和研究兴趣主要集中在精神药理学,咨询儿科实践,多元文化精神病学,国际移民的孩子。我广泛的培训和工作经验在两个顶尖的精神病机构给了我充足的尖端精神药理学方面的专长。

与此同时,我有一个广泛的家庭背景和个人心理治疗,让我采取一种折衷的方法诊断和评估病人。我认为病人的生理、心理、动态,和家庭背景。

我有一个全面的经验与所有类型的儿童,青少年,年轻人,和家庭,我喜欢协作工作和心理学家,儿科医生,社会工作者。在马萨诸塞州综合医院,我是一个试点项目,为儿科医生提供临床咨询和监督。一旦建立在华盛顿地区,我创建并领导一个国际交流项目为儿童和青少年精神病学学员从智利和美国从乔治城大学儿童精神病学与比尔博士合作,从JLG-RICA说道博士,大学的,杜恩纳斯医生瓦尔帕莱索(智利)。

我觉得自己是一个临床医生和教育家。我与病人和家庭的奉献精神和专业精神,我希望从其他医生如果我是病人自己。

我是康奈尔大学和哈佛大学受过教育的精神病专家委员会认证的儿童/青少年和成人精神病学。我也完成了扩展训练在临床神经学,我找到有用的方法和你的关心。我有工作经验在各种设置(基于住院部、门诊部、住宅和学校)有非常不同的患者群体。我在哈佛大学举办教师任命,阿尔伯特·爱因斯坦医学院和乔治城大学。

我有一个温暖、感性和富有同情心的风格在我治疗方法使用各种治疗方式和精神药理学,如果表示。我与其他提供者参与你的保健密切合作,共同确定一个有效的、个性化的治疗方案。我有经验治疗多种精神疾病包括心境和焦虑障碍,多动症,过渡时代/大学心理健康,种族/文化身份和女性的心理健康。随时联系我电话咨询和了解更多关于我的服务。

布伦达Terry-Leonard博士是一个心理学家从哈佛大学获得博士学位。她有丰富的经验提供临床服务儿童和家庭发展谱。她练习的设置包括公立学校、私立天特殊教育安置,门诊精神卫生中心和住宅设施。Terry-Leonard博士也曾在当地大学作为兼职教师为儿童和青少年心理卫生课程提供教学和临床协调员实习和实习学生。作为一个临床心理学家与学校健康中心环境(明智),

Terry-Leonard博士提供了集成的trauma-informed精神卫生服务在一个地区公立特许学校和幼儿心理健康咨询(ECMHC)在不同的苹果树早期学习公立特许学校。除此之外,她一直是一个合作者与儿童早期创新网络(ECIN)。Terry-Leonard博士指导下家庭系统理论和认知行为取向和临床护理的一个合作者。作为一个主管,她利用strengths-based方法——鼓励持续的自我反省和注意专业认同发展。